箭桥中学

   箭桥中学是敖汉旗重点高中。学校依山而建，占地12万平方米，自低而高分三个平台：一平台为教学区，二平台为生活区，三平台为家属楼区和植物园区。学校现有教学楼3幢，学生公寓3幢，综合楼2幢，多家学生餐厅、超市；教学楼内有实验室10个，图书室2个，300座阅览室2个，校展室1个，多功能教室2个，多媒体教室80个；学校所有教室都安装了数字化校园服务系统、监控系统；其他功能设施基本齐全完备，能满足教育教学需要。

   箭桥中学是赤峰市普通高中管理先进学校，赤峰市教育科研基地，是北京师范大学国际交流中心校本培训基地，北大附中的网络学校。学校现有教学班71个，在校生3700余人，出身农牧民家庭的学生占95%以上；学校在岗教职工300多人，其中专任教师268人，其中中学高级教师74名，中学一级教师126名，研究生学历教师26名。专任教师学历合格率98.5%，35周岁以下教师占专任教师的60%以上，整体素质有待于进一步提高。

二、学校发展现状

   赤峰市对箭桥中学的发展定位是建设学科特色高中。近年来，学校一直按照这一定位，努力抓好各项工作。

（一）领导班子

   学校领导班子十分注重干部队伍的政治素质、业务素质和思想境界建设，提出了“六讲”“四型”“五重”“六不”的班子队伍建设总体要求（即：讲团结、讲大局、讲正气、讲协作、讲包容、讲奉献；做学习型干部、做实干型干部、做表率型干部、做智慧型干部；管理上做到“五重”：重实效、重方法、重督察、重总结、重创新；纪律上做到“六不”：不结派、不诿过、不违纪、不自私、不自大、不颓萎），不断增强廉洁自律的意识，不断增强凝聚力和战斗力，从而形成了“民主、高效、公平”的政风。各部门工作合心、合力、合拍，形成了学校健康发展的良好局面。

（二）学校治理

   箭桥中学在管理上“严”字当头，始终坚持开放办学，半军事化管理，形成了“严、细、恒、实”的管理风格。在常规管理中，全校树立了“精细化”的工作观念和品牌意识，事事力求“精致”。在日常管理过程中，学校时时处处有监管，各项规章制度都已经形成长效机制。

   1．实施高效的“双轮并行”管理模式。箭桥中学实行“双轮并行”科学管理模式。在管理机构上设9个处室和三个年级部，各处室实施纵向条形管理，负责对年级部工作进行检查指导和考核评估，年级部实施横向块状管理，全面负责本年级的教育教学工作，组织师生对处室工作开展情况进行监督与评价。不论各处室还是年级部，在管理上都追求微观和精细。职能处室和年级部就像一架马车的两个轮子，在学校的领导下，高效运转，使学校管理实现了由垂直管理向扁平管理的过渡，降低了管理重心，提高了管理效率。

   2．初步形成“三权分立”“统分结合”的管理模式。在箭桥中学，校委会具有决策权，负责学校事务决策；年级部具有执行落实权，负责本年级部的教育教学及评价事务；各处室具有检查指导监督权，负责对年级部工作的督导检查。年级部和各处室都对校委会负责并严格执行学校的各项规章弧度。实践证明，这是一套高效的管理模式，学校各部分职责明确又协调合作，为学校各项工作的顺利开展提供了科学的组织保证，也使我校的教育教学工作成效显著。

   3．推行“增量评价机制”，即“标准分评价机制”。学校对教师的评价主要看自身专业的成长和学生的学业及特长发展情况，对学生的综合素质评价则采取跟踪监测和动态纵向以及发展性评价等方式，特别注重针对性、激励性和发展性。这种评价机制充分调动了教师的积极性和主动性，促进了学校良好的校风、教风和学风的形成，提升了学校文化管理的内涵，也保证了评价的公平公正。

（三）教育教学

   为规范教师的教学行为，箭桥中学制订了完善的备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价管理制度，保证了常规检查、流程监控和分析反馈改进工作及时、精细、到位；有效落实了《箭桥中学专任教师工作职责》《箭桥中学专任教师发展性评价细则》《箭桥中学教师常规业务检查细则》《箭桥中学关于实施“导学案”教学的指导意见和管理办法》《箭桥中学课堂评价标准》《箭桥中学高考指标核定办法》和《箭桥中学行政管理人员管理办法》等制度，保证了教师的教和学生的学这一课堂核心得以突出，也保证了学校的正常运转，充分体现了我校在管理上的制度文明。

（四）教师队伍

   为实现发展规划中的教师培养目标，箭桥中学在教师队伍建设方面推出了系统的校本研训措施。

   1．全力创建“读书——实践——写作”的教育生活模式。为强力推进教师读书活动，创建“读书——实践——写作”的教育生活模式，学校成立了箭桥中学读书督查小组，校级领导班子作表率，对教师的读书活动进行认真组织和督查，年末还要根据表现，实施奖惩。

   2.“每日研课”，以研代训，常抓不懈。近年来，我校一直把“每日研课”作为落实教研工作，提高师资专业素质的有效举措，常抓不懈，效果显著。

   3．实施多项工程，为教师成长搭建平台。近年来，我校一直以“名师（导师）工程”“新星工程”和“青蓝工程”来带动学校教师培养工作。

   4．进一步完善的教师评价机制。一是完善增量评价机制，不再单纯依靠平均分，特别注重评价的针对性、激励性和发展性。二是完善师德评价制度。为提高师德评价权重，在评优评模、晋职晋级中采取师德一票否决制。

   学校现有旗级教学能手103人，市级教学能手13人，自治区级教学能手3人；有旗级学科带头人24人，市级学科带头人14人；市级骨干教师69人，自治区级骨干教师2人；自治区教研室“名师工作室”成员1名，旗级文化名师11人；市级优秀班主任18人次，旗级优秀班主任37人次，旗级师德标兵30人次；“全国青少年文明礼仪普及活动优秀辅导员”4名；近两年，学校有10多位教师在赤峰市、内蒙古自治区和全国级别的各类教学比赛中获大奖。

（五）办学效益

   箭桥中学已经有3名优秀学生分别考取了北大和清华（北大2人，清华1人）。近几年来，学校涌现出十几名全旗文理科状元；近几年高考600分以上共15人，本一、本二上线率均高于全市平均水平；从2010年起到2014年，学校连续5年以二类校的条件跻身全市高考十强校，是赤峰市唯一有这样成就的二类校；2015年高考，超额完成上级下达给学校的各类指标。

   学校先后荣获“市级安全学校”、“赤峰市校园平安建设示范学校”、“赤峰市文明单位”、“赤峰市普通高中管理先进校”等荣誉；2010年曾被评为“全国法制教育先进单位”，2012年，被自治区确立为“全国青少年文明礼仪教育基地”，被市教育局评为“家长满意学校”。

（六）学校特色

   二十多年的砥砺修行，我校在课程建设、教师培养、特长生培养等方面，已经形成了自己的特色。

   1．准确定位发展类别，大力加强精品学科建设。学校是赤峰市定位的建设学科特色高中，这一定位符合学校的实际情况。按照学科特色高中的发展要求，近几年来，学校在建设特色精品学科上进行了大量有益的探索，特别是地理学科，在自治区地理教研员项枚同志的指导下，学科建设取得了很大成绩，已经被打造成我校的精品学科。

   2．规划培养路线图，按梯次科学培养教师。为实现《箭桥中学六年发展规划》中设定的教师成长目标，学校采取按梯次培养的方式，科学规划教师培养路线图，加强了教师培养工作。

   3．实施素质教育，以“三结合”方式培养特长生。近些年来，学校一直对具有良好的艺术天赋和身体机能的学生重点培养，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间。这种做法既抓实了我校的素质教育，也丰富活动类课程，又为学生个性发展提供了机会和平台，做到了素质教育与学生个性发展和课程改革的紧密结合。这种“三结合”，是箭桥中学的校特长生培养的一大特色。在高考和各种赛事中，我校培养的特长生屡创佳绩。

三、学校发展愿景

   箭桥中学的办学指导思想是：“以科学发展观为指导，以全面提高教育质量为中心；以发掘人的潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨；以严格而科学的管理为保证；以教学科研为依托；坚持走内涵和可持续发展之路，坚持走人文特色之路，努力把学校建设成为本地区有一定影响的名校”；学校的办学理念是：“让师生一起自然快乐的成长，让学校在师生成长中发展壮大”。多年来，学校在办学目标的引领下，扎实践行 “责任、奉献、博爱、创新”的核心价值观，闯出了一条适合自身实际的“低起点，缓坡度，夯基础，重反馈，促提升”的发展之路，创造了辉煌的办学业绩。

   在此办学思想的指导下，学校2014年完善了《箭桥中学六年发展规划》。

   《规划》确定的学校的办学理念是：让师生一起自然快乐的成长，让学校在师生成长中发展壮大。

   《规划》确立了学校发展的总体目标是：通过六年坚持努力，到2020年，实现“五高，即；办学思想的高境界、学校管理的高效率、学校文化的高品味、师资队伍的高素质、教育教学的高质量。把我校办成一所校园布局合理、校园环境优美、设备设施一流、学生勤奋好学、学科特色明显的特色高中，并努力向优质精品高中方向发展，争创市区两级示范高中。

   《规划》把学校教师成长目标确定为：在全面优化教师队伍整体素质的基础上，突出抓好骨干教师队伍建设，力争通过三年的努力，培养和造就一批在赤峰市内具有一定影响力的骨干教师和精品教师；五年内专任教师岗位合格率达到100%，研究生学历达10%以上。师德评价优秀率达90%以上，教学评价优秀率达85%以上。为实现此目标，今年我校继续采取按梯次培养的方式，科学规划教师培养路线图，加强了教师培养工作。

   《规划》把学校的学生培养目标确定为：积极营建安全、健康、绿色的校园环境，提高学生的安全意识和法制意识；完善心理健康教育网络，提高学生自主意识和自我发展能力；加强班级管理和导学育人工作，促进学生良好习惯的养成和道德进步；加强学生思想政治教育，培养学生正确的世界观和人生观、价值观；加强学生审美情感教育，培养正确的审美观点，陶冶美好心灵；进一步实施社会实践教育，培养学生创新精神和实践能力、可持续发展能力，培养学生坚强的意志品质和社会责任感，使学生成为具有“厚德、博学、坚毅、担当”品质的社会有用人才。

四、存在的不足

   近年来，箭桥中学的各项工作虽然取得了一些成绩，但也存在着许多不足。如：学校尚未制定出符合学校实际的办学章程和中长期发展规划，国家课程尚未开齐开足，校本课程需要进一步梳理规范，通用技术实验室尚未建设，内部治理结构有待进一步完善，学科建设刚刚启动，教师整体素质有待进一步提高，名师队伍不够壮大等。学校今后将着重从以上几方面努力改进各项工作。　

                                              箭桥中学